哈！又是他！太幸運了！剛好我很無聊呢！該來做些什麼呢？
1. 把他的背包搶來翻翻看
2. 關心一下，他等等要做什麼阿？
3. 來去他的座位放些驚喜
沒有人想成為社會定義的壞人明知欺負人不對，為何霸凌在校園中不曾消失？
霸凌者可能在群體中有著較高的地位，因害怕失去關注，因此透過霸凌來鞏固自己的人氣；也可能是學習力低落的孩子透過霸凌他人來尋求自我價值。
但究竟是什麼讓他們認為，「霸凌」這個手段，可以得到他們想要的結果？
我們可以將霸凌者的動機分為下列幾種：
曾經被霸凌過，因此相信霸凌他人能建立自己的人際圈。
與他人的人際界線不清，認為自己的行為只是不嚴重的打鬧。
生活在有暴力因子的家庭環境中，複製了身旁的暴力行為並帶進校園。
無論那一種，我們不難發現，霸凌者背後的動機，都反應了當事人內心的低自信，以及對人際界線的錯誤認知。更不難預期他們將來，在人際互動上可能遇到的困難。
霸凌者的欺凌行為，背後傳達出的其實是自己對人際的焦慮與渴望，這種負面情緒，霸凌者透過傷害他人來獲得紓解。
傷害他人就是不對的行為，但若是能夠試著以另外一個角度思考，其實霸凌者的內心同樣是傷痕累累，如果能夠彼此理解、立定明確行為規範，勢必能減少霸凌的發生。
嘿，比起從外在尋求自我價值，更該做的是學著降低內心的焦慮，與學習正確的待人處事原則。
白天做自己認同的事，晚上才能安心的和自己說聲：晚安！
